Aufnahmen von Referaten und Vorlesungen stellen eine
besondere Herausforderung für Lernende und Lehrende dar. Nicht nur die komplizierte Planung und Abstimmung von Geräten, Inhalten und Formaten verschlingen Unmengen von Ressourcen. Auch die Resultate lassen meist zu wünschen übrig. Bildgestaltung und Choreografie der Schnitte lassen wenig Spielraum und können bisher nur mit hohem technischem Aufwand bewältigt werden. Neu gibt es jetzt ein integriertes Video-Management System, entwickelt an der ETH und vertrieben durch die Spin-Off Firma Vilea Genaueres kann man erfahren über Ringvorlesung bei eTeaching-org. Video-Management an Hochschulen von der Aufzeichnung im Hörsaal bis zur Publikation auf verschiedenen Video-Portalen, 18.10.2010 Interessant bei diesem Ansatz ist der Einbezug des gesamten Produktionsprozesses von der Aufnahme bis zur Archivierung. Und das alles integriert in einem Online-System. Mit diesem System lassen sich pädagogisch wertvolle Lern-Videos so herstellen, dass Aufwand und Ertrag in einem guten Verhältnis sind. Wenn das System von mehreren Partnern getragen wird, können es sich auch kleine Anbieter leisten. Damit würde ich gerne grad sofort produzieren ;-)
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Was bewegt sich mit PBL und ICT? Meine Recherche in zwei Teilen;
zu "PBL und Web 2.0" sowie "PBL und Second Life". A propos zum Einstieg in Second Life: die MFG zeigt, wie es geht. PBL und Web 2.0 **************** ******************* Rückschau ******************* Verwendung von Web 2.0 für PBL präsentiert von Martin Hofmann Problem Based Learning Kongress in Dornbirn 2007 PBL meets Web 2.0 PH SG – Martin Hofmann 2007 ******************* Projekte ******************* Project Based Learning The Buck Institute for Education (BIE) is a non-profit, research and development organization dedicated to improving the practice of teaching and the process of learning. 2009 Summer Project Based Learning Academy BIE launches its 2009 Project Based Learning Academy on June 15 with the first of 18 Learning Labs. The sessions, both one- and two-day, will be taught by our National Faculty and focus on a variety of topics, including: Integrating Web 2.0 tools into PBL, Career Technical Education and PBL, Managing Groups in a PBL Classroom, PBL in Alternative Educational Settings, PBL for Math Teachers, and PBL and Curriculum Mapping. ******************* Forschungsberichte ******************* ---- Eleni Kaldoudi, Panagiotis Bamidis, Miltiadis Papaioakeim, Vassilis Vargemezis, "Problem-Based Learning via Web 2.0 Technologies," cbms, pp.391-396, 2008 21st IEEE International Symposium on Computer-Based Medical Systems, 2008 ISBN: 978-0-7695-3165-6 During the last few decades, medical education is shifting is increasingly embracing active learning approaches. This shift from teaching to learning is also strongly related to an involvement of information and communication technology, and especially the Internet and the Web. The emergence of Internet 2.0 is indeed being stressed as a promising tool for advanced support of medicine and medical education. Although Web 2.0 emphasizes on participation, in its early days is still used in the majority of cases to hold and provide content (albeit created dynamically and via peer participation and collaboration) and then systematically deliver it to students. In this paper, we propose the use of wikis and blogs not just for creation and promotion of information, but as active tools to support problem based learning in medicine. In this approach, students and instructors use the web as a virtual place to collaborate and create new knowledge and new educational experiences. ------ Problem Based Learning: Enhancing Constructivist Activities and Engagement by Fostering Online Knowledge Sharing, By Manish Malik. Published by Journal of the World Universities Forum Face to face higher education (HE) environments traditionally use didactic methods thus several of PBL implementations in HE institutions (HEIs) either use heavy scaffolding or are a hybrid of constructivist and didactical approaches [2], [4]-[10]. This work demonstrates the potential of the Social Web in realising a constructivist PBL similar to McMaster approach [1] despite the lack of resources and work practices common to HEIs. We show how students behaved in an online environment by capturing their usage statistics and analysing the data collected via polls and interviews. It was found that the overall engagement with the course material and tasks was improved by the use of social software. Not only that, the tool used helped students construct their answers gradually from partial to near complete by the end of term. Results from this pilot are compared with results from previous year's students. Here we find that the overall achievement of the cohort that used social web tools was greater than in the cohort where collaboration was marred by lack of physical resources. Journal of the World Universities Forum, Volume 2, Issue 2, pp.103-110. Article: Print (Spiral Bound). ******************* PBL und Second Life ******************* -------- Virtual Worlds & Digital Games lab, Baden Württemberg Lernen in 3D: Checkliste für den Einstieg in die virtuelle Weiterbildung Zehn Tipps für den erfolgreichen Einstieg in virtuelle Welten 22. Juli 2009 -------- PREVIEW – Clinical problem based learning in Second Life Regional Support Centre Scotland North& East (RSC) JISC MASHe The Higher Education blog from the JISC RSC Scotland North & East Dezember 2008 -------- Saving lives in a virtual world ------ Nurse education in second life at Glasgow Caledonian University [demo] This is a short video to show one possible method of combining technologies, including a virtual learning environment [ in this case "Second Life"], for use in nurse education. Developed at Glasgow... ------- University Michigan second life public health sl University Michigan second life public health sl” Ergebnisse 21 - 40 von etwa 60 zeigt verschiedene Health Projekte auf Second Life. -------- London Oncology Clinic (LOC) - Leading Cancer Center This video shows how the London Oncology Clinic (www.londononcology.com) strives to deliver the best internationally available cancer treatment in a very personal way. After viewing this video you .. -------- Medical Simulation in Second Life Show a virtual nursing simulation assessing and treating a patient with a chest pain. Oxygen, medications, intravenous fluids, cpr, and defibrillation are performed by avatars. John Miller, MUVEr... ----- Second Life - Heart Murmur Sim Heart Murmur Sim auscultation simulation with heart sounds and learning outcomes assessment. Created on the Waterhead sim in Second Life - http://slurl.com/secondlife... Avatar Moon Adamant with Be... ---------- Maastricht University starts a Second Life for the Course Brand Management the department of Marketing of Maastricht University started a Second Life ------- zitert aus Rosmarie Voegtlis Facebook
Blooms Taxonomy Tutorial FLASH - CCCS Faculty Wiki Quelle: faculty.ccconline.orgThe tutorials on this page include the "Bloom's Taxonomy - An Overview" and "Bloom's Taxonomy - Designing Activities". Scroll down the page or use the table of contents' links to access the tutorials. Lezioni ginnasiali – Fellini Verschiedene Lehrertypen am Gymnasium überzeichnet von Fellini. Dieser Ausschnitt aus "Amarcord" ist immer wieder anregend und erheiternd. Er zeigt ein autoritäres Lehrerbild aus dem klassischen Unterricht. Unterrichtskompetenz – Wie treten Kursleiter/innen / Dozierende / Lehrpersonen vor Lerngruppen auf?24/9/2009 Diese Frage stellt sich in der Lehrerbildung und Kursleiterweiterbildung, wenn es darum geht,
die Kursleiterrolle zu thematisieren. Unterrichtsbeobachtung hält uns einen Spiegel vor. Wir können damit genauer wahrnehmen lernen und für den eigenen Lernalltag viel profitieren. Jedoch sind Vorzeigebeispiele schwer zu finden auch auf Youtube. Ich hätte mir Beispiele von klassischen Lerngruppen gewünscht, bin aber nur auf echte Vorlesungen oder auf Übungen von Studierenden gestossen. Je nach Kontext liefern die Beispiele dennoch gewisse Eindrücke und Inspirationen. Von der Darstellung her treten in den Videos Lehrende als sichtbare Personen auf, die vor laufender Kamera dozieren. Oder es gibt Darstellungen, bei denen die Lerngruppen aktiv sind und die Moderation nur über den Ton oder eingeblendeten Text erscheint. A) Sichtbare Moderatoren UNI-NIVEAU eine enorme Auswahl an Vorlesungen aus vielen Fakultäten Tübinger Internet Multimedia Server Interessant gestalteter Beitrag: Kinder-Uni 2009: Warum brauchen wir Grammatik? UNTERRICHTS-DEMO live-verfilmung im Unterricht mit erweiterten Lernformen; Originalton; Kommentare eingeblendet; Ablauf der Lernmethode wird dokumentiert; KL nicht sichtbar. Kugellager-Methode von Student/innen moderiert; Methode wird vorgespielt; KL-Rolle kann beobachtet werden Auf der Heimfahrt Partnerinterview Blitzlicht B) Ohne Moderation Einblick in Kurse durch Stimmungsbilder von Lerngruppen im Gruppenraum und aus Exkursion integrationskurs C) Moderatoren über Stimme im Hintergrund präsent Inputs für Schauspieler; die Gruppe zeigt vor, der Kommentator ist im Hintergrund über den Ton präsent; Inhalt: Haltungsschulung für Konzentration Rollenvorbereitung Maskenspiel - Rollenvorbereitung centrecoaching - charActor quality class / Rollenauswahl ------- D) Reine Präsentation mit gesprochenem Begleittext medial und sprachlich klar aufgebaute Präsentation zu Flow centrecoaching - Flow / Präsenz Das Interview von zwei Journalisten mit der Professorin Miriam Meckel Erzählen Sie hier auch Ihre Geschichte? Bei einer Umfrage kürzlich zu den Anforderungen an Blended Learning war der Grundtenor: Es muss einfach sein, übersichtlich und leicht zugänglich. Nicht zu viele Informationen auf zu vielen Ebenen. Wie sieht das in der Praxis aus? Begleiten wir drei Lernerinnen bei ihrem ersten Einstieg in moodle: Frau Antonietta Semplici, praktische Anwenderin, Frau Gallina Gallinova, ungeübte und eher Computer ferne Anwenderin sowie Frau Francine Curieux, Computer Nutzerin aus der Generation der Digital Natives. Wie bewegen sie sich auf der Plattform und welche Bedeutung hat für sie ein Einstiegstag mit einer gezielten Einführung in moodle? einstieg_in_moodle View more OpenOffice presentations from yvonne.vignoli. Digital Storytelling Zu dieser Tagung, an der ich selber nicht teilnehmen konnte, möchte ich auf vier Beiträge hinweisen, die mir Impulse geben und die ich auch gerne wieder mehr als einmal anschauen möchte. Als Übersicht und Einstieg zur Entwicklung von Web 1.0 zu Web 2.0 Web2 0 Bedeutung View more presentations from yvonne.vignoli. Dabei wurde wieder einmal mehr in der Diskussion deutlich, dass wir heute mit dem «Mitmach-Web» jederzeit gemeinsam lernen können. Es liegt bei uns. |
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